padidar

مقدمهمدیریت دانش، موضوعی پیچیده و پویاست. بسیاری از سازمان ها بر این باور هستند که دانش، مهم ترین دارایی آنهاست، اما در عمل کمتر به آن پایبندند. یکی از دلایل عمده این امر آن است که سازمان ها نمی دانند چگونه به سراغ مدیریت دانش بروند و با چه سازوکارها و روش هایی آن را به صورت اثربخش مدیریت نمایند. برای این منظور در این  مقاله عناصر اصلی فرایند را به طور مشروح بررسی قرار خواهیم داد.مدلهای فرایندی مدیریت دانشبه همان اندازه که شمار و گوناگونی تعاریف درباره دانش و مدیریت دانش فراوان است، برای چرخه و فرایند مدیریت دانش نیز دیدگاهxadهای متعددی مطرح و در قالب مدل های مفهومی ارائه شده است.مدل پایهxadهای ساختمان دانشاین مدل توسط پروست و دیگران(1358) به نام «مدل پایهxadهای (سنگ بنای) ساختمان مدیریت دانش» نامxadگذاری شده است.طراحان مدل یاد شده، مدیریت دانش را به صورت سیکل دینامیکی میبینند که در چرخش دائم است. مراحل این مدل شامل هشت جز، متشکل از دو سیکل؛ درونی و بیرونی استسیکل درونی: به وسیله عناصر: کشف (شناسایی)، کسب، توسعه، تسهیم، کاربرد و نگهداری از دانش ساخته میxadشود.سیکل بیرونی: شامل عناصر اهداف دانش و ازریابی آن است که سیکل مدیریت دانش را مشخص می کند. و کامل کننده این دوسیکل «بازخور» است.  عناصر بنیادی مدیریت دانشپروست درباره نحوه شکل گیری این مدل چنین می گوید: ما با گروه بندی و طبقه بندی وسیع مشکلاتی آغاز به کار کردیم که در شرکت های گوناگون با آنها برخورد داشتیم. این امر، ما را قادر ساخت تا به شناسایی شماری از فعالیت ها بپردازیم که آنها را فرایندهای اصلی مدیریت دانش تلقی می کنیم و همه آنها دارای ارتباط کاملآ نزدیکی می باشند. البته مداخلات می توانند در یکی از فراینده padidar...ادامه مطلب

يكي از عوامل مؤثر در بروز خلاقيت در يك جامعه، زمينهسازي و بسترسازي در بين انسانها جهت ايجاد فرهنگي است كه در آن همگان در تلاش براي رشد دادن ديگري هستند و با تأثير بر روي يكديگر به پيشرفت جامعه كمك ميكنند.يكي از شرايط لازم براي پديدار شدن افكار نو، وجود آرامش براي مغز است. به همين خاطر لازم است انسانها بكوشند در جامعه شرايطي پديد آيد كه در بستر آن مغز بينديشد و تكامل يابد و سبب ساز افكار نو شد padidar...ادامه مطلب

padidar...

padidar...

padidar...